NOS DESPEDIMOS

Ya llegó Junio, y ya se acercan las vacaciones y el fin de curso. Pero, antes de dar por finalizado este blog, queremos trasmitiros algunas aportaciones que hemos estado hablando entre las cuatro componentes del grupo.

En primer lugar, nos gustaría haceros saber que nos ha gustado mucho poder compartir este blog con vosotros, ya que pensamos que ha sido una forma distinta y dinámica para poder reflejar todo lo que hemos ido aprendiendo durante cada semana. Además, nos ha ayudado a familiarizarnos con un elemento que vamos a poder utilizar como futuros docentes. Y esto, es algo que antes no conocíamos y ahora podemos decir, que tenemos un amplio conocimiento sobre ello. Aprender a manejarnos día a día con este blog, nos ha ayudado a aprender un montón de estrategias a las que atenernos durante la práctica con este medio tecnológico.

De este modo, esta metodología que hemos llevado a cabo durante este semestre, nos ha ayudado a utilizar el blog de una forma interactiva, ya que ha permitido que participemos las cuatro componentes del grupo en parte iguales. A su vez,ha permitido que podamos plasmar con profundidad todo aquello que hemos visto en clase, y eso ha provocado que todo el mundo pueda disfrutar de nuestras clases dinámicas.

Por otro lado, quisiéramos agradecer al profesor Pavón por su entrega y dedicación hacia nosotras, con el objetivo de motivarnos e iniciarnos con esta nueva tecnología, así como de valorar todos los post que hemos ido realizando a lo largo del semestre, desde su más sincera opinión. Para nosotras, ha sido un verdadero lujo escuchar los consejos y aportaciones, que éste ha tenido con respecto a nuestro trabajo realizado.

Por último, nos gustaría resaltar la labor de nuestra profesora Sara, que siempre se ha mostrado muy atenta a nuestras publicaciones y ha estado ayudándonos y animándonos en todo momento, durante el semestre. Por tanto, esperamos haber cumplido con todas las espectativas que ésta tenía sobre el trabajo con el blog , asi como agradecer a todos los seguidores que habéis estado visitándonos cada semana.

Esperamos que os haya gustado nuestro pequeño rinconcito de la música y os haya servido de gran utilidad para vuestras prácticas.

 Para finalizar, no nos gustaría despedirnos sin  compartir con vosotros algunas canciones que nos recuerdan al verano:

Laura, Marta, Ana y Noelia......las presentes en esta foto os desean unas ¡felices vacaciones y un feliz verano!

¡Hasta pronto!

Firmado: Noelia Castillo

CUENTOS MUSICALES

Hola a todos!! Como estáis?

Hoy os traemos una nueva forma de trabajar con la música! A pesar de lo que siempre se cree, la música sirve para mucho mas que bailar. De hecho, hoy os vamos a hablar de cuentos musicales; esto quiere decir que mientras que un narrador cuenta el cuento, otras personas hacen un sonido característico que ayude a los espectadores a identificar personajes, animales, o hechos del mismo cuento. De esta manera ayudamos a que los niños lo entiendan mejor y además consiguen conectar mas fácilmente con el cuento.

Además, hacer un cuento musical es muy fácil, pues solo necesitas elegir un cuento, el que más te guste y añadirle sonidos característicos identificables; por ejemplo, si en el cuento aparece la palabra "trueno" podremos usar unos platillos para identificar el trueno, de manera que cada vez que el narrador diga esa palabra suenen los platillos.

Nuestra última clase de música en dinámica consistió en esto, para ello, cada grupo debíamos traer un cuento pensado de casa para hacerlo musical. Para ello, Sara nos prestó diferentes instrumentos y cada grupo cogía lo necesario para representar el cuento musical. En el caso de nuestro grupo, al faltar una integrante del grupo nos unimos con otro grupo al que también le faltaban unas integrantes. A continuación os dejaremos el vídeo para que podáis visualizar mejor en que consiste un cuento musical.

"LA DANZA DE LA LLUVIA"

¡¡Esperamos que os haya resultado interesante y que lo pongáis en práctica con vuestro alumnos, resulta muy divertido!!

Firmado: Ana Borrajo

LA CAJA DE MÚSICA, UNA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER

¿Alguna vez habéis probado a utilizar la caja sorpresa de música? Es una actividad muy divertida para hacer con los niños en Educación Infantil, y por la que a través de ella pueden aprender todo tipo de contenidos relacionados con la música, desde el conocimiento del propio cuerpo, al ritmo, la coordinación grupal, las canciones... ¡y muchas cosas más!

Es una actividad muy sencilla de hacer y de preparar, se trata en primer lugar de realizar una caja grande de cartón, y dentro de ella meter los diferentes elementos característicos con los que queramos trabajar. Por ejemplo, si queremos cantar las canciones típicas infantiles, podemos meter dentro de la caja aquellos elementos que los niños puedan identificarlos y lo asocien a diferentes canciones.
Hagamos una prueba, si dentro de la caja metemos una imagen de un gato, podemos cantar entre todos la siguiente canción:

¿No crees que es muy divertido? Sigamos...

Si en vez de las canciones típicas infantiles, queremos trabajar la música utilizando las diferentes partes del cuerpo, podemos meter dentro de la caja imágenes de palmadas, de hacer el sonido de los palillos con los dedos, de chocas las manos con las rodillas, de tocarnos la cabeza... ¡y muchas cosas más!


Se trata de una actividad muy divertida y a la vez muy eficaz para aprender a través de la música con los más pequeños, e incluso no tan pequeños, por eso ¡no dudéis en hacerla en clase!

Gracias por vuestra lectura y ¡esperamos que os haya gustado!

Firmado: Marta Tinoco Garcia

INVENTAMOS HISTORIAS CON LA MÚSICA

El otro día en clase, estuvimos trabajando las audiciones activas. En primer lugar, debemos saber que la primera fase para toda audición musical es desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir , asimilar, comprender y, en definitiva, disfrutar con la música. Asimismo, no podemos olvidar que la música es expresión y comunicación; así que, cuanto mayor sea el desarrollo auditivo de una persona, mejores serán sus habilidades comunicativas y receptivas. Todo ello, se consigue siempre que la audición se trabaje de forma activa, es decir, que el alumno vivencie y protagonice, de diversas maneras, cada una de las audiciones. 

En nuestro día a día como docentes, podemos trabajar las audiciones a través de una infinidad de actividades: cuando cantamos, cuando tocamos instrumentos, cuando tocamos la flauta o el piano, cuando bailamos o nos expresamos a través del movimiento, cuando utilizamos el lenguaje música, etc. Por eso, se dice que toda experiencia musical tiene incorporada la audición. Por tanto, podemos afirmar que ésta es la columna vertebral de las actividades musicales. Podéis acceder a más información aquí. 

Nosotras, tuvimos que trabajar las audiciones mediante la expresión músico-corporal, es decir, debíamos acompañar con movimientos y gestos corporales una audición, de modo que construyésemos una historia. Os dejamos el vídeo a continuación:

Se trataba de una audición relacionada con una relojería. Nosotras quisimos representar el papel de dos relojeros y dos relojes, pues éramos cuatro. Así, durante la audición, los relojeros mientras trabajan se da cuenta de que los relojes se habían estropeado y acuden a ellos. Cuando los arreglan vuelven a su trabajo. Sin embargo, mientras trabajan se tropiezan con ellos y se caen, de modo que los tienen que volver a arreglar. Finalmente, acaban colgándolos en la pared.

Por último os dejamos otros ejemplos de audiciones que podemos realizar en nuestra clase de educación infantil. Uno referente a una audición activa como la nuestra en la que la danza y los movimientos son los protagonistas (danza del fuego), y otro en el que se centra en la actividad plástica relacionada con la música (la primavera).

DANZA DEL FUEGO

LA PRIMAVERA

Fdo: Laura Álvarez García

LOS MUSICOGRAMAS

¡Hola a todos! Hoy venimos a hablaros sobre los musicogramas. Pues bien, el musicograma es un dibujo que ayuda a entender la música, su ritmo y el tempo. Esta herramienta permite a los docentes trabajar el aspecto que mas necesite en ese momento. Además, tenemos la posibilidad de crear nuestro propio musicogramas, poniendo las imágenes que mejor se acomoden a la canción y al sonido de la misma; por ejemplo si en la canción suena una guitarra podemos dibujar una guitarra y de esa manera los niños aprenden a asociar los instrumentos con su sonido y así, relacionar cualquier tipo de cosa con su sonido, por ejemplo el canto de los pájaros con un dibujo de los mismos. Una de las últimas clases de música que tuvimos estuvimos trabajando un poco con este material, el musicograma era de peces y las burbujas que salían de la boca de estos marcaban el ritmo del sonido que se escuchaba, siempre se usaba el caballito de mar para indicar la repetición de lo anterior, etc.

Nos llamó mucho la atención el trabajo que se puede llevar a cabo con este material en infantil, pues es algo muy útil puesto que es una manera de darle visibilidad y hacer tangible la música, y de esta manera, hacerla mas fácil de aprender por los niños a través de la visión.

También cabe destacar que existen los musicomovigramas que son parecidos a los musicogramas pero estos tienen movimiento. Para diferenciarlos mejor os mostramos a continuación una imagen de un musicograma y un vídeo de un musicomovigrama, que he trabajado en mi aula de prácticas con los niños.

El vals de las flores:

Firmado: Ana Borrajo Martínez

UNA FORMA DINÁMICA PARA APRENDER MÚSICA

En el presente vídeo, os mostramos una forma dinámica para aprender música en Educación Infantil.  Primero, lo llevan a la práctica con el fin de conocer las notas musicales. A continuación, lo ponen en práctica utilizando su cuerpo en movimiento para asignar un círculo a cada nota representado en diferentes colores y en forma de espiral. Luego, la maestra les enseña las notas que han aprendido a través de la partitura escrita en la pizarra. Así pues, los niños las repiten y la interiorizan en gran grupo.

Además, hace uso de un metalófono para acercar a los niños al mundo de los instrumentos. Por ello, provoca que los niños participen y manipulen sin ningún temor. De este modo, los niños se divierten aprendiendo música de una forma dinámica y motivante para ellos. También, podemos observar cómo asignan un gesto con el cuerpo a una nota cuando van avanzando cada casilla. ¿No creéis que esto es una forma innovadora para conocer la música en Educación Infantil?

Pues bien, una vez que los niños ya tienen un real conocimiento de las notas, la maestra les pone a prueba esta vez cantando las notas de forma salteada. Finalmente, son los propios niños quienes cambian los círculos de colores de posición para ir saltando dentro de ellas según las notas mencionadas. 

En definitiva, gracias a este post, he aprendido a ver la música de una forma diferente, Es decir, no todo es aprender las notas de forma teórica, sino también existen propuestas que son apropiadas y adecuadas para esta etapa. Es más, es más vistosa y llamativa para el alumnado, como he podido observar. Por tanto, os animo a poner en práctica este tipo de dinámicas en vuestras clases porque es la mejor manera para motivar a los alumnos a que descubran la música de una forma sencilla y divertida. 

Noelia Castillo Bueno

VIAJE AL PASADO CON DISNEY Y SU MÚSICA

Hoy nos trasladaremos a nuestra infancia, a esas películas de dibujos animados con las que hemos disfrutamos tanto. Todos conocemos la industria de Disney y sus películas, además de a su creador y compañía Walt Disney. Disney tiene el poder de atraer a todo tipo de personas y edades con sus películas, aunque incida particularmente en los niños. Por todo ello, algo importante que debemos saber es que su música forma parte de la historia de las bandas sonoras. Es decir, las películas de Walt Disney, perfectamente acompañadas de música, han sido capaces de hacer soñar, disfrutar e inculcar valores y principios éticos como la amistad, el respeto, la confianza, la lealtad y demás cualidades fundamentales para la vida. Para que podáis comprobar lo que os comentamos, os dejamos una serie de bandas sonoras de películas que segurísimo conocéis.

BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS

"Hi Ho"

LA BELLA Y LA BESTIA

"Bella y bestia son"

LA SIRENITA

"Bajo el mar"

MULÁN

"Voy a hacer todo un hombre de ti"

TARZÁN

"Hijo de hombre"

ALADDÍN

"Un mundo ideal"

Como véis, Disney consigue siempre utilizar la música como medio de disfrute, no solo de la propia canción, sino de la película. Además, tal y como mencionamos anteriormente, es algo que influye en personas de todas las edades, pero especial y sorprendentemente en niños. Solo tenemos que escuchar a Claire Ryann, una niña que con tan solo 3, 4 y 5 años, es capaz de cantar las canciones de las películas Disney que nos han acompañado durante todos estos años. Os dejamos su canal de Youtube para que le echéis un vistazo, y algunas de sus "covers" más sonadas.

VAIANA

"How far I'll go"

(Conoce a la protagonista de la película y cantan juntas)

LA SIRENITA

(Con tan solo 3 años en un programa de TV)

ENREDADOS

"See the light"

(Videoclip)

LA BELLA Y LA BESTIA

"Beauty and the beast"

(Videoclip)

TOY STORY

"You've got a friend in me"

(Canta con su padre)

Sin más, esperamos hayáis disfrutado. 

Fdo: Laura Álvarez García