LA CAJA DE MÚSICA, UNA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER

¿Alguna vez habéis probado a utilizar la caja sorpresa de música? Es una actividad muy divertida para hacer con los niños en Educación Infantil, y por la que a través de ella pueden aprender todo tipo de contenidos relacionados con la música, desde el conocimiento del propio cuerpo, al ritmo, la coordinación grupal, las canciones... ¡y muchas cosas más!

Es una actividad muy sencilla de hacer y de preparar, se trata en primer lugar de realizar una caja grande de cartón, y dentro de ella meter los diferentes elementos característicos con los que queramos trabajar. Por ejemplo, si queremos cantar las canciones típicas infantiles, podemos meter dentro de la caja aquellos elementos que los niños puedan identificarlos y lo asocien a diferentes canciones.
Hagamos una prueba, si dentro de la caja metemos una imagen de un gato, podemos cantar entre todos la siguiente canción:

¿No crees que es muy divertido? Sigamos...

Si en vez de las canciones típicas infantiles, queremos trabajar la música utilizando las diferentes partes del cuerpo, podemos meter dentro de la caja imágenes de palmadas, de hacer el sonido de los palillos con los dedos, de chocas las manos con las rodillas, de tocarnos la cabeza... ¡y muchas cosas más!


Se trata de una actividad muy divertida y a la vez muy eficaz para aprender a través de la música con los más pequeños, e incluso no tan pequeños, por eso ¡no dudéis en hacerla en clase!

Gracias por vuestra lectura y ¡esperamos que os haya gustado!

Firmado: Marta Tinoco Garcia

INVENTAMOS HISTORIAS CON LA MÚSICA

El otro día en clase, estuvimos trabajando las audiciones activas. En primer lugar, debemos saber que la primera fase para toda audición musical es desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir , asimilar, comprender y, en definitiva, disfrutar con la música. Asimismo, no podemos olvidar que la música es expresión y comunicación; así que, cuanto mayor sea el desarrollo auditivo de una persona, mejores serán sus habilidades comunicativas y receptivas. Todo ello, se consigue siempre que la audición se trabaje de forma activa, es decir, que el alumno vivencie y protagonice, de diversas maneras, cada una de las audiciones. 

En nuestro día a día como docentes, podemos trabajar las audiciones a través de una infinidad de actividades: cuando cantamos, cuando tocamos instrumentos, cuando tocamos la flauta o el piano, cuando bailamos o nos expresamos a través del movimiento, cuando utilizamos el lenguaje música, etc. Por eso, se dice que toda experiencia musical tiene incorporada la audición. Por tanto, podemos afirmar que ésta es la columna vertebral de las actividades musicales. Podéis acceder a más información aquí. 

Nosotras, tuvimos que trabajar las audiciones mediante la expresión músico-corporal, es decir, debíamos acompañar con movimientos y gestos corporales una audición, de modo que construyésemos una historia. Os dejamos el vídeo a continuación:

Se trataba de una audición relacionada con una relojería. Nosotras quisimos representar el papel de dos relojeros y dos relojes, pues éramos cuatro. Así, durante la audición, los relojeros mientras trabajan se da cuenta de que los relojes se habían estropeado y acuden a ellos. Cuando los arreglan vuelven a su trabajo. Sin embargo, mientras trabajan se tropiezan con ellos y se caen, de modo que los tienen que volver a arreglar. Finalmente, acaban colgándolos en la pared.

Por último os dejamos otros ejemplos de audiciones que podemos realizar en nuestra clase de educación infantil. Uno referente a una audición activa como la nuestra en la que la danza y los movimientos son los protagonistas (danza del fuego), y otro en el que se centra en la actividad plástica relacionada con la música (la primavera).

DANZA DEL FUEGO

LA PRIMAVERA

Fdo: Laura Álvarez García

LOS MUSICOGRAMAS

¡Hola a todos! Hoy venimos a hablaros sobre los musicogramas. Pues bien, el musicograma es un dibujo que ayuda a entender la música, su ritmo y el tempo. Esta herramienta permite a los docentes trabajar el aspecto que mas necesite en ese momento. Además, tenemos la posibilidad de crear nuestro propio musicogramas, poniendo las imágenes que mejor se acomoden a la canción y al sonido de la misma; por ejemplo si en la canción suena una guitarra podemos dibujar una guitarra y de esa manera los niños aprenden a asociar los instrumentos con su sonido y así, relacionar cualquier tipo de cosa con su sonido, por ejemplo el canto de los pájaros con un dibujo de los mismos. Una de las últimas clases de música que tuvimos estuvimos trabajando un poco con este material, el musicograma era de peces y las burbujas que salían de la boca de estos marcaban el ritmo del sonido que se escuchaba, siempre se usaba el caballito de mar para indicar la repetición de lo anterior, etc.

Nos llamó mucho la atención el trabajo que se puede llevar a cabo con este material en infantil, pues es algo muy útil puesto que es una manera de darle visibilidad y hacer tangible la música, y de esta manera, hacerla mas fácil de aprender por los niños a través de la visión.

También cabe destacar que existen los musicomovigramas que son parecidos a los musicogramas pero estos tienen movimiento. Para diferenciarlos mejor os mostramos a continuación una imagen de un musicograma y un vídeo de un musicomovigrama, que he trabajado en mi aula de prácticas con los niños.

El vals de las flores:

Firmado: Ana Borrajo Martínez

UNA FORMA DINÁMICA PARA APRENDER MÚSICA

En el presente vídeo, os mostramos una forma dinámica para aprender música en Educación Infantil.  Primero, lo llevan a la práctica con el fin de conocer las notas musicales. A continuación, lo ponen en práctica utilizando su cuerpo en movimiento para asignar un círculo a cada nota representado en diferentes colores y en forma de espiral. Luego, la maestra les enseña las notas que han aprendido a través de la partitura escrita en la pizarra. Así pues, los niños las repiten y la interiorizan en gran grupo.

Además, hace uso de un metalófono para acercar a los niños al mundo de los instrumentos. Por ello, provoca que los niños participen y manipulen sin ningún temor. De este modo, los niños se divierten aprendiendo música de una forma dinámica y motivante para ellos. También, podemos observar cómo asignan un gesto con el cuerpo a una nota cuando van avanzando cada casilla. ¿No creéis que esto es una forma innovadora para conocer la música en Educación Infantil?

Pues bien, una vez que los niños ya tienen un real conocimiento de las notas, la maestra les pone a prueba esta vez cantando las notas de forma salteada. Finalmente, son los propios niños quienes cambian los círculos de colores de posición para ir saltando dentro de ellas según las notas mencionadas. 

En definitiva, gracias a este post, he aprendido a ver la música de una forma diferente, Es decir, no todo es aprender las notas de forma teórica, sino también existen propuestas que son apropiadas y adecuadas para esta etapa. Es más, es más vistosa y llamativa para el alumnado, como he podido observar. Por tanto, os animo a poner en práctica este tipo de dinámicas en vuestras clases porque es la mejor manera para motivar a los alumnos a que descubran la música de una forma sencilla y divertida. 

Noelia Castillo Bueno

VIAJE AL PASADO CON DISNEY Y SU MÚSICA

Hoy nos trasladaremos a nuestra infancia, a esas películas de dibujos animados con las que hemos disfrutamos tanto. Todos conocemos la industria de Disney y sus películas, además de a su creador y compañía Walt Disney. Disney tiene el poder de atraer a todo tipo de personas y edades con sus películas, aunque incida particularmente en los niños. Por todo ello, algo importante que debemos saber es que su música forma parte de la historia de las bandas sonoras. Es decir, las películas de Walt Disney, perfectamente acompañadas de música, han sido capaces de hacer soñar, disfrutar e inculcar valores y principios éticos como la amistad, el respeto, la confianza, la lealtad y demás cualidades fundamentales para la vida. Para que podáis comprobar lo que os comentamos, os dejamos una serie de bandas sonoras de películas que segurísimo conocéis.

BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS

"Hi Ho"

LA BELLA Y LA BESTIA

"Bella y bestia son"

LA SIRENITA

"Bajo el mar"

MULÁN

"Voy a hacer todo un hombre de ti"

TARZÁN

"Hijo de hombre"

ALADDÍN

"Un mundo ideal"

Como véis, Disney consigue siempre utilizar la música como medio de disfrute, no solo de la propia canción, sino de la película. Además, tal y como mencionamos anteriormente, es algo que influye en personas de todas las edades, pero especial y sorprendentemente en niños. Solo tenemos que escuchar a Claire Ryann, una niña que con tan solo 3, 4 y 5 años, es capaz de cantar las canciones de las películas Disney que nos han acompañado durante todos estos años. Os dejamos su canal de Youtube para que le echéis un vistazo, y algunas de sus "covers" más sonadas.

VAIANA

"How far I'll go"

(Conoce a la protagonista de la película y cantan juntas)

LA SIRENITA

(Con tan solo 3 años en un programa de TV)

ENREDADOS

"See the light"

(Videoclip)

LA BELLA Y LA BESTIA

"Beauty and the beast"

(Videoclip)

TOY STORY

"You've got a friend in me"

(Canta con su padre)

Sin más, esperamos hayáis disfrutado. 

Fdo: Laura Álvarez García

JUGAMOS AL RITMO DE LA MUSICA

Hoy os traemos varias actividades muy sencillas para hacer con los pequeños en el aula. Se trata de trabajar la música a través del juego, la coordinación y el ritmo de forma dinámica. En primer lugar, es fundamental saber que si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre está presente en nuestra vida. Desde el vientre de materno experimentamos una serie de ritmos naturales que están en la base de nuestra vida, como la respiración, los latidos del corazón… El ritmo es algo natural en el ser humano, pero no es igual para todos, cada uno tenemos una forma peculiar en las acciones de nuestro día a día. Por ejemplo, andamos a ritmo diferente, movemos los brazos de formas distintas….

Por ello, existen múltiples formas de trabajar el ritmo en Educación Infantil. En concreto, una de las actividades que he escogido y que he realizado en mi centro de prácticas, se puede realizar con varias pelotas, y consiste en organizar a los niños en círculo, y a medida que vaya sonando la música con un volumen muy alto, o muy bajo, van pasando la pelota al compañero de forma rápida o lenta. Es decir, si suena muy fuerte la pelota, la pasan rápido, y si suena muy bajita, tienen que pasar la pelota de forma lenta. Además, en esta actividad se puede ir subiendo el grado de dificultad, introduciendo tras varios turnos varias pelotas.

En relación con esta actividad, también el adulto o docente puede introducir un pandero, y hacer que los niños pasen la pelota al compañero al ritmo de este; o también, aprovechando el instrumento del pandero o pandereta, puede hacer que los niños se desplacen por el aula al ritmo del pandero, según se toque rápido o lento. Tal y como se puede apreciar en el siguiente vídeo:

¡No dudéis en realizar este tipo de actividades en el aula!

Firmado: Marta Tinoco Garcia

Y COMO SIEMPRE... ¡¡EL CURSO SE ACABA CON UN BAILE!!

Hola a todos!! Ya llega la época final, se acerca el fin de curso y en todos los colegios siempre se hacen bailes para celebrar el fin de curso con un día de fiesta donde reina la música y la diversión. Pero, detrás de este día se esconden muchos días difíciles sobre todo para los más pequeños del cole, pues días y semanas atrás tienen que estar ensayando la coreografía de los bailes de fin de curso, y esto... no es tarea fácil! Es necesario tener mucha paciencia para enseñar a los niños mas pequeños una coreografía, pues es lógico que al principio les cueste coordinarse, mantener el ritmo, conocer la música... y sobre todo si bailan por parejas. Pero al final todos se lo pasan bien! Maestras y alumnos, pues la música siempre es bien recibida en cualquier lugar.

Las coreografías de los bailes de fin de curso, suelen  ser sencillas, pues los niños deben aprender a bailarla y pasarlo bien. Además, para estos bailes siempre suelen coordinarse la vestimenta, yendo todos vestidos iguales. Los temas mas usuales en la etapa de infantil son las canciones antiguas, tales como " La chica ye ye", "15 años tiene mi amor", "Beach boys", "Grease" y temas de la época. Asimismo, muchos colegios de infantil usan canciones infantiles para bailar con los niños.

Aquí os dejamos un vídeo de una actuación de unos niños de infantil realizando un baile de la película de Grease. Podemos comprobar como los pasos suelen ser sencillos, como hemos dicho antes, para que no les resulte demasiado difícil.

¡Esperamos que os haya gustado y que os sirva este post por si tenéis que preparar alguna coreografía para los niños este año!

Firmado: Ana Borrajo

APRENDEMOS SEVILLANAS

Aprovechando la época de la primavera y con la llegada de las ferias a Andalucía, voy a hablar en este post de un baile muy típico que se lleva a cabo en estas fiestas, las sevillanas. Para ello, estamos en una buena época para motivar a los niños a que pongan en práctica este baile tradicional que posteriormente podrán bailarlo en las casetas. Pero, ¿Por qué bailar sevillanas? En primer lugar, porque es parte fundamental de nuestra cultura andaluza. Además, se valora este baile como un arte de nuestra tierra, se aprende a respetar los estilos musicales, desarrollan diferentes movimientos y ritmos,así como conocen la vestimenta típica.

Son muchas las actividades que se pueden llevar a cabo para que nuestro alumnado se familiarice con este baile tradicional, pero primeramente, tendremos que conocer cuáles son sus conocimientos previos acerca de este estilo. Es decir, conoceremos cuales son las ideas que tienen ellos a través de diferentes canciones con el fin de que se familiaricen con el ritmo y el tiempo que llevan estos bailes. Luego, le enseñaremos los pasos más básicos y haremos que lo repitan una y otra vez. A continuación. nos pondremos por parejas y lo llevaremos a la práctica mediante una canción. Esto conlleva que los niños vayan asimilando poco a poco los tiempos y conozcan  el sonido. De esta manera, debemos contar con un espacio amplio para que el alumno pueda expresarse libremente, sin tener que depender de un espacio limitado. Este tipo de baile requiere una gran cantidad y variedad de movimientos.

En definitiva, es muy importante darle la oportunidad a los niños para conocer los diferentes estilos musicales que envuelve a la música, ya que todos ellos deben ser respetables y tiene una gran carga emocional. Como bien he dicho anteriormente, las sevillanas forman parte de nuestra cultura y de nuestro ambiente. Así pues, esta presente en nosotros y se trasmite de generación en generación. Por tanto, es esencial incluirla de manera que fomente el desarrollo integral de los niños, ayudándolos así a no tener prejuicios ni rechazo a ningún tipo de música ya que esta nos ayuda a movilizar nuestros sentimientos y emociones.

Firmado: Noelia Castillo