INVENTAMOS HISTORIAS CON LA MÚSICA

El otro día en clase, estuvimos trabajando las audiciones activas. En primer lugar, debemos saber que la primera fase para toda audición musical es desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir , asimilar, comprender y, en definitiva, disfrutar con la música. Asimismo, no podemos olvidar que la música es expresión y comunicación; así que, cuanto mayor sea el desarrollo auditivo de una persona, mejores serán sus habilidades comunicativas y receptivas. Todo ello, se consigue siempre que la audición se trabaje de forma activa, es decir, que el alumno vivencie y protagonice, de diversas maneras, cada una de las audiciones. 

En nuestro día a día como docentes, podemos trabajar las audiciones a través de una infinidad de actividades: cuando cantamos, cuando tocamos instrumentos, cuando tocamos la flauta o el piano, cuando bailamos o nos expresamos a través del movimiento, cuando utilizamos el lenguaje música, etc. Por eso, se dice que toda experiencia musical tiene incorporada la audición. Por tanto, podemos afirmar que ésta es la columna vertebral de las actividades musicales. Podéis acceder a más información aquí. 

Nosotras, tuvimos que trabajar las audiciones mediante la expresión músico-corporal, es decir, debíamos acompañar con movimientos y gestos corporales una audición, de modo que construyésemos una historia. Os dejamos el vídeo a continuación:

Se trataba de una audición relacionada con una relojería. Nosotras quisimos representar el papel de dos relojeros y dos relojes, pues éramos cuatro. Así, durante la audición, los relojeros mientras trabajan se da cuenta de que los relojes se habían estropeado y acuden a ellos. Cuando los arreglan vuelven a su trabajo. Sin embargo, mientras trabajan se tropiezan con ellos y se caen, de modo que los tienen que volver a arreglar. Finalmente, acaban colgándolos en la pared.

Por último os dejamos otros ejemplos de audiciones que podemos realizar en nuestra clase de educación infantil. Uno referente a una audición activa como la nuestra en la que la danza y los movimientos son los protagonistas (danza del fuego), y otro en el que se centra en la actividad plástica relacionada con la música (la primavera).

DANZA DEL FUEGO

LA PRIMAVERA

Fdo: Laura Álvarez García

UNA FORMA DINÁMICA PARA APRENDER MÚSICA

En el presente vídeo, os mostramos una forma dinámica para aprender música en Educación Infantil.  Primero, lo llevan a la práctica con el fin de conocer las notas musicales. A continuación, lo ponen en práctica utilizando su cuerpo en movimiento para asignar un círculo a cada nota representado en diferentes colores y en forma de espiral. Luego, la maestra les enseña las notas que han aprendido a través de la partitura escrita en la pizarra. Así pues, los niños las repiten y la interiorizan en gran grupo.

Además, hace uso de un metalófono para acercar a los niños al mundo de los instrumentos. Por ello, provoca que los niños participen y manipulen sin ningún temor. De este modo, los niños se divierten aprendiendo música de una forma dinámica y motivante para ellos. También, podemos observar cómo asignan un gesto con el cuerpo a una nota cuando van avanzando cada casilla. ¿No creéis que esto es una forma innovadora para conocer la música en Educación Infantil?

Pues bien, una vez que los niños ya tienen un real conocimiento de las notas, la maestra les pone a prueba esta vez cantando las notas de forma salteada. Finalmente, son los propios niños quienes cambian los círculos de colores de posición para ir saltando dentro de ellas según las notas mencionadas. 

En definitiva, gracias a este post, he aprendido a ver la música de una forma diferente, Es decir, no todo es aprender las notas de forma teórica, sino también existen propuestas que son apropiadas y adecuadas para esta etapa. Es más, es más vistosa y llamativa para el alumnado, como he podido observar. Por tanto, os animo a poner en práctica este tipo de dinámicas en vuestras clases porque es la mejor manera para motivar a los alumnos a que descubran la música de una forma sencilla y divertida. 

Noelia Castillo Bueno

Y COMO SIEMPRE... ¡¡EL CURSO SE ACABA CON UN BAILE!!

Hola a todos!! Ya llega la época final, se acerca el fin de curso y en todos los colegios siempre se hacen bailes para celebrar el fin de curso con un día de fiesta donde reina la música y la diversión. Pero, detrás de este día se esconden muchos días difíciles sobre todo para los más pequeños del cole, pues días y semanas atrás tienen que estar ensayando la coreografía de los bailes de fin de curso, y esto... no es tarea fácil! Es necesario tener mucha paciencia para enseñar a los niños mas pequeños una coreografía, pues es lógico que al principio les cueste coordinarse, mantener el ritmo, conocer la música... y sobre todo si bailan por parejas. Pero al final todos se lo pasan bien! Maestras y alumnos, pues la música siempre es bien recibida en cualquier lugar.

Las coreografías de los bailes de fin de curso, suelen  ser sencillas, pues los niños deben aprender a bailarla y pasarlo bien. Además, para estos bailes siempre suelen coordinarse la vestimenta, yendo todos vestidos iguales. Los temas mas usuales en la etapa de infantil son las canciones antiguas, tales como " La chica ye ye", "15 años tiene mi amor", "Beach boys", "Grease" y temas de la época. Asimismo, muchos colegios de infantil usan canciones infantiles para bailar con los niños.

Aquí os dejamos un vídeo de una actuación de unos niños de infantil realizando un baile de la película de Grease. Podemos comprobar como los pasos suelen ser sencillos, como hemos dicho antes, para que no les resulte demasiado difícil.

¡Esperamos que os haya gustado y que os sirva este post por si tenéis que preparar alguna coreografía para los niños este año!

Firmado: Ana Borrajo