UNA FORMA DINÁMICA PARA APRENDER MÚSICA

En el presente vídeo, os mostramos una forma dinámica para aprender música en Educación Infantil.  Primero, lo llevan a la práctica con el fin de conocer las notas musicales. A continuación, lo ponen en práctica utilizando su cuerpo en movimiento para asignar un círculo a cada nota representado en diferentes colores y en forma de espiral. Luego, la maestra les enseña las notas que han aprendido a través de la partitura escrita en la pizarra. Así pues, los niños las repiten y la interiorizan en gran grupo.

Además, hace uso de un metalófono para acercar a los niños al mundo de los instrumentos. Por ello, provoca que los niños participen y manipulen sin ningún temor. De este modo, los niños se divierten aprendiendo música de una forma dinámica y motivante para ellos. También, podemos observar cómo asignan un gesto con el cuerpo a una nota cuando van avanzando cada casilla. ¿No creéis que esto es una forma innovadora para conocer la música en Educación Infantil?

Pues bien, una vez que los niños ya tienen un real conocimiento de las notas, la maestra les pone a prueba esta vez cantando las notas de forma salteada. Finalmente, son los propios niños quienes cambian los círculos de colores de posición para ir saltando dentro de ellas según las notas mencionadas. 

En definitiva, gracias a este post, he aprendido a ver la música de una forma diferente, Es decir, no todo es aprender las notas de forma teórica, sino también existen propuestas que son apropiadas y adecuadas para esta etapa. Es más, es más vistosa y llamativa para el alumnado, como he podido observar. Por tanto, os animo a poner en práctica este tipo de dinámicas en vuestras clases porque es la mejor manera para motivar a los alumnos a que descubran la música de una forma sencilla y divertida. 

Noelia Castillo Bueno

APRENDEMOS SEVILLANAS

Aprovechando la época de la primavera y con la llegada de las ferias a Andalucía, voy a hablar en este post de un baile muy típico que se lleva a cabo en estas fiestas, las sevillanas. Para ello, estamos en una buena época para motivar a los niños a que pongan en práctica este baile tradicional que posteriormente podrán bailarlo en las casetas. Pero, ¿Por qué bailar sevillanas? En primer lugar, porque es parte fundamental de nuestra cultura andaluza. Además, se valora este baile como un arte de nuestra tierra, se aprende a respetar los estilos musicales, desarrollan diferentes movimientos y ritmos,así como conocen la vestimenta típica.

Son muchas las actividades que se pueden llevar a cabo para que nuestro alumnado se familiarice con este baile tradicional, pero primeramente, tendremos que conocer cuáles son sus conocimientos previos acerca de este estilo. Es decir, conoceremos cuales son las ideas que tienen ellos a través de diferentes canciones con el fin de que se familiaricen con el ritmo y el tiempo que llevan estos bailes. Luego, le enseñaremos los pasos más básicos y haremos que lo repitan una y otra vez. A continuación. nos pondremos por parejas y lo llevaremos a la práctica mediante una canción. Esto conlleva que los niños vayan asimilando poco a poco los tiempos y conozcan  el sonido. De esta manera, debemos contar con un espacio amplio para que el alumno pueda expresarse libremente, sin tener que depender de un espacio limitado. Este tipo de baile requiere una gran cantidad y variedad de movimientos.

En definitiva, es muy importante darle la oportunidad a los niños para conocer los diferentes estilos musicales que envuelve a la música, ya que todos ellos deben ser respetables y tiene una gran carga emocional. Como bien he dicho anteriormente, las sevillanas forman parte de nuestra cultura y de nuestro ambiente. Así pues, esta presente en nosotros y se trasmite de generación en generación. Por tanto, es esencial incluirla de manera que fomente el desarrollo integral de los niños, ayudándolos así a no tener prejuicios ni rechazo a ningún tipo de música ya que esta nos ayuda a movilizar nuestros sentimientos y emociones.

Firmado: Noelia Castillo

VAN GOGH, UN ARTISTA SINGULAR

Aprovechando el proyecto que estamos llevando a cabo en el centro, el arte, las maestras de Educación hemos motivado a nuestros alumnos de cinco años a cantar una canción muy popular del pintor, Vicent Van Gogh. Por ello, me gustaría compartir con vosotros esta bonita canción que ha tenido mucho éxito para los alumnos. La letra de la canción dice así:

Escucha te voy a hablar

de un artista singular

de pequeño quiso ser

un pintor fenomenal

Pinta girasoles Van Van Gogh 

retratos y soles Van Van Gogh

era impresionista Van Van Gogh

era un gran artista Van Van Gogh

A parís Van Gogh viajó

pues quería ser pintor

en Arlés casa encontró

y pintó su habitación

Pinta girasoles Van Van Gogh

retratos y soles Van Van Gogh

era impresionista Van Van Gogh

era un gran artista Van Van Gogh

De esta manera, los niños han aprendido a cantar en grupo, y a llevar el ritmo de la canción todos juntos. Por lo tanto, son capaces de controlar bien el pulso de la canción. Además, han acompañado el estribillo de la canción con unos movimientos con su propio cuerpo que siguen el ritmo de la canción. Así pues, también han conocido dónde se encuentra el acento gracias a esta canción tan popular. Es decir, han identificado con seguridad los diferentes sonidos gracias a la letra de la canción, así como a reproducir diferentes niveles de intensidad  como alto, bajo, fuerte y suave.

A continuación, os presento un vídeo de la canción de Vicent Van Gogh. Aunque la letra cambie en algunas partes, el ritmo que sigue esta clase de Educación Infantil es el mismo que hemos llevado a cabo en mi aula. 

Espero que os haya gustado y os sirva para trabajarlo en algún momento, ya que podemos trabajar diferentes aspectos de la música con esta canción. Además, también se pueden incluir algunos instrumentos musicales para darle más emoción a la canción.

Noelia Castillo Bueno

CLASE DE RÍTMICA CON PELOTAS DE TENIS

En nuestra clase de hoy hemos tenido la visita del profesor Sebastián Durán,  antes profesor de rítmica en nuestra facultad de Ciencias de la Educación y ahora profesor colaborador honorario. Sebastián nos ha dado una clase magistral sobre como llevar el ritmo de la música con pelotas de tenis. Para ello usamos la clase de dinámica que es muy amplia para poder movernos por el espacio. Cada una con una pelota nos pusimos en circulo y al ritmo de la música de "A horse with no name" de América; Sebastián iba indicando los ritmos, los tiempos y el pulso que debíamos marcar,. Siempre manteníamos el mismo movimiento, pero con diferentes ritmos; binario, ternario y hasta cuaternario.  Hicimos diferentes actividades con la pelota, una de ellas consistía en pasar nuestra pelota al compañero de la derecha, haciendo ritmos entre todos, trabajando de manera colaborativa. Con esta actividad se trabaja además la lateralidad y la coordinación de movimientos, pues tiene que pasar la pelota a la vez que recibe otra.

Por otro lado, para otra actividad, usamos un instrumento, el pandero para marcar el acento de las pelotas de tenis, las cuales daban respuesta con su bote a ese acento del pandero, lanzandola al suelo y cogiéndola, al son de este instrumento. 

Realmente fue una clase diferente y divertida, además podemos tomar prestada esta clase y hacerla con los niños de infantil, pues igual que nosotros ellos, también se lo pasarán genial!! Para trabajar mejor con los más pequeños, podemos usar otro tipo de pelota, un poco más grande y más blandita, que no bote tanto para que les resulte más fácil tener el control de la pelota. 

Para dejar mejor explicada esta clase, vamos a dejar unos vídeos donde se ve todo perfectamente.

En este vídeo vemos como nos movemos por todo el espacio botando la pelota, combinando los diferentes ritmos binario, terciario y cuaternario

En este, seguimos el ritmo del pandero con nuestras pelotas de tenis

Por último, os dejamos la canción al principio nombrada, la cual es muy buena para hacer este tipo de actividades con los niños

¡¡¡ ESPERAMOS QUE OS HAYA PARECIDO INTERESANTE Y QUE LO PONGÁIS EN PRÁCTICA EN VUESTRA CLASE!!!

Firmado: Ana Borrajo Martínez