INVENTAMOS HISTORIAS CON LA MÚSICA

El otro día en clase, estuvimos trabajando las audiciones activas. En primer lugar, debemos saber que la primera fase para toda audición musical es desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir , asimilar, comprender y, en definitiva, disfrutar con la música. Asimismo, no podemos olvidar que la música es expresión y comunicación; así que, cuanto mayor sea el desarrollo auditivo de una persona, mejores serán sus habilidades comunicativas y receptivas. Todo ello, se consigue siempre que la audición se trabaje de forma activa, es decir, que el alumno vivencie y protagonice, de diversas maneras, cada una de las audiciones. 

En nuestro día a día como docentes, podemos trabajar las audiciones a través de una infinidad de actividades: cuando cantamos, cuando tocamos instrumentos, cuando tocamos la flauta o el piano, cuando bailamos o nos expresamos a través del movimiento, cuando utilizamos el lenguaje música, etc. Por eso, se dice que toda experiencia musical tiene incorporada la audición. Por tanto, podemos afirmar que ésta es la columna vertebral de las actividades musicales. Podéis acceder a más información aquí. 

Nosotras, tuvimos que trabajar las audiciones mediante la expresión músico-corporal, es decir, debíamos acompañar con movimientos y gestos corporales una audición, de modo que construyésemos una historia. Os dejamos el vídeo a continuación:

Se trataba de una audición relacionada con una relojería. Nosotras quisimos representar el papel de dos relojeros y dos relojes, pues éramos cuatro. Así, durante la audición, los relojeros mientras trabajan se da cuenta de que los relojes se habían estropeado y acuden a ellos. Cuando los arreglan vuelven a su trabajo. Sin embargo, mientras trabajan se tropiezan con ellos y se caen, de modo que los tienen que volver a arreglar. Finalmente, acaban colgándolos en la pared.

Por último os dejamos otros ejemplos de audiciones que podemos realizar en nuestra clase de educación infantil. Uno referente a una audición activa como la nuestra en la que la danza y los movimientos son los protagonistas (danza del fuego), y otro en el que se centra en la actividad plástica relacionada con la música (la primavera).

DANZA DEL FUEGO

LA PRIMAVERA

Fdo: Laura Álvarez García

LOS MUSICOGRAMAS

¡Hola a todos! Hoy venimos a hablaros sobre los musicogramas. Pues bien, el musicograma es un dibujo que ayuda a entender la música, su ritmo y el tempo. Esta herramienta permite a los docentes trabajar el aspecto que mas necesite en ese momento. Además, tenemos la posibilidad de crear nuestro propio musicogramas, poniendo las imágenes que mejor se acomoden a la canción y al sonido de la misma; por ejemplo si en la canción suena una guitarra podemos dibujar una guitarra y de esa manera los niños aprenden a asociar los instrumentos con su sonido y así, relacionar cualquier tipo de cosa con su sonido, por ejemplo el canto de los pájaros con un dibujo de los mismos. Una de las últimas clases de música que tuvimos estuvimos trabajando un poco con este material, el musicograma era de peces y las burbujas que salían de la boca de estos marcaban el ritmo del sonido que se escuchaba, siempre se usaba el caballito de mar para indicar la repetición de lo anterior, etc.

Nos llamó mucho la atención el trabajo que se puede llevar a cabo con este material en infantil, pues es algo muy útil puesto que es una manera de darle visibilidad y hacer tangible la música, y de esta manera, hacerla mas fácil de aprender por los niños a través de la visión.

También cabe destacar que existen los musicomovigramas que son parecidos a los musicogramas pero estos tienen movimiento. Para diferenciarlos mejor os mostramos a continuación una imagen de un musicograma y un vídeo de un musicomovigrama, que he trabajado en mi aula de prácticas con los niños.

El vals de las flores:

Firmado: Ana Borrajo Martínez

APRENDEMOS SEVILLANAS

Aprovechando la época de la primavera y con la llegada de las ferias a Andalucía, voy a hablar en este post de un baile muy típico que se lleva a cabo en estas fiestas, las sevillanas. Para ello, estamos en una buena época para motivar a los niños a que pongan en práctica este baile tradicional que posteriormente podrán bailarlo en las casetas. Pero, ¿Por qué bailar sevillanas? En primer lugar, porque es parte fundamental de nuestra cultura andaluza. Además, se valora este baile como un arte de nuestra tierra, se aprende a respetar los estilos musicales, desarrollan diferentes movimientos y ritmos,así como conocen la vestimenta típica.

Son muchas las actividades que se pueden llevar a cabo para que nuestro alumnado se familiarice con este baile tradicional, pero primeramente, tendremos que conocer cuáles son sus conocimientos previos acerca de este estilo. Es decir, conoceremos cuales son las ideas que tienen ellos a través de diferentes canciones con el fin de que se familiaricen con el ritmo y el tiempo que llevan estos bailes. Luego, le enseñaremos los pasos más básicos y haremos que lo repitan una y otra vez. A continuación. nos pondremos por parejas y lo llevaremos a la práctica mediante una canción. Esto conlleva que los niños vayan asimilando poco a poco los tiempos y conozcan  el sonido. De esta manera, debemos contar con un espacio amplio para que el alumno pueda expresarse libremente, sin tener que depender de un espacio limitado. Este tipo de baile requiere una gran cantidad y variedad de movimientos.

En definitiva, es muy importante darle la oportunidad a los niños para conocer los diferentes estilos musicales que envuelve a la música, ya que todos ellos deben ser respetables y tiene una gran carga emocional. Como bien he dicho anteriormente, las sevillanas forman parte de nuestra cultura y de nuestro ambiente. Así pues, esta presente en nosotros y se trasmite de generación en generación. Por tanto, es esencial incluirla de manera que fomente el desarrollo integral de los niños, ayudándolos así a no tener prejuicios ni rechazo a ningún tipo de música ya que esta nos ayuda a movilizar nuestros sentimientos y emociones.

Firmado: Noelia Castillo

LA HIGIENE Y EL CUIDADO PERSONAL CON MÚSICA

Con motivo de la realización de la secuencia sobre uno de los contenidos de la primera área de conocimiento, en nuestro caso, sobre la higiene y el cuidado personal, nos hemos dado cuenta de la utilidad que puede tener la música para poder trabajar temáticas como la que hemos desarrollado. El elemento motivador de nuestra secuencia era una asamblea y una serie de canciones todas relacionadas con la higiene, entre las que incluimos algunas de la plataforma de BabyRadio y otras ajenas que eran de Youtube. También incluimos actividades plásticas y manipulativas (construcción de una dentadura gigante, juego de cartas de parejas, una economía de fichas para controlar los hábitos de nuestro alumnado, un taller del olfato y del tacto, un cuento a modo de poema, y algunas fichas y juegos interactivos de la plataforma de BR). 

Una vez expuesta nuestra secuencia ante nuestros compañeros, hemos podido ver el beneficio que puede tener la música para transmitir conocimiento. La música no solo sirve como elemento de ocio, de disfrute, de relajación,... también puede utilizarse como medio de aprendizaje, porque ayuda, por ejemplo, a memorizar algo que nos cuesta o a aprender un hábito (como puede ser la forma de lavarse los dientes y que os enseñaremos a continuación). Lo que queremos decir, es que la música puede ayudar a todo nuestro alumnado a desarrollar una serie de capacidades y a adquirir conocimientos que no conseguiría de otra forma si son tan pequeños. El niño consigue expresarse libremente, ir perdiendo la vergüenza, desarrollar su coordinación, memorizar pasos, interactuar con los demás y divertirse gracias a la música ¡mientras aprende!. Solo tenemos que ver el contenido de las siguientes canciones que incluimos en nuestra secuencia sobre la higiene, todas ellas explican al niño el momento de una rutina (como puede ser la hora del baño), cómo se deben lavar las manos o cómo debe lavarse los dientes y cuándo. ¡El beneficio es indudable! Os dejamos también un vídeo nuestro bailando las diferentes canciones de nuestra secuencia, esperamos que disfrutéis y que lo podáis utilizar como idea para trabajar con los niños!!

Hora del baño (BabyRadio)

Fuente (0.35-3.09): https://moneldragon.com/plataforma-educativa/ver/481/vamos-al-bano-4-6-volumen-1  

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=5TDdFqaDBGw&feature=youtu.be

¡Hola BabyRadio!

Mon tiene puesto en la cabeza un pañuelo rojo de pirata,

¿sabéis por qué? ¡Claro que no, no lo podéis saber!

Pues porque es la hora del bañito,

y siempre que llega esa hora a Mon le gusta jugar a los piratas en la bañera.

¿Qué, jugamos a los piratas mientras nos limpiamos bien?

¡Siii! ¿Sii? Jejeje, vamos allá, ¡al abordaje!

(Empieza cancion del baño)

Es la hora del bañito para estar mejor limpito,

es la hora de bañarse que ya mismo hay que acostarse.

Podemos jugar, a que tú eres un patito y que haces cua cua,

Podemos jugar, a que tu eres un patito y que haces cua cua.

Es la hora del bañito para estar mejor limpito,

es la hora de bañarse que ya mismo hay que acostarse.

Podemos jugar, a que eres una ranita y que haces croac croac,

Podemos jugar, a que eres una ranita y que haces croac croac.

Es la hora del bañito,

Es la hora del bañito,

Es la hora del bañito,

Es la hora del bañito.

Lavarse los dientes

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=srLuzoS31BM

Primero saca tu cepillo de dientes,

después echa un poco de pasta

y ahora ¡a cepillar!

Así es como se lavan los dientes,

lavan los dientes, lavan los dientes,

así es como se lavan los dientes,

por la mañana.

Cepillo arriba, cepillo abajo,

izquierda, derecha,

y dando vueltas.

Que blanca sonrisa quedará,

lo has hecho genial.

Así es como se lavan los dientes,

lavan los dientes, lavan los dientes,

así es como se lavan los dientes,

por la noche.

Cepillo arriba, cepillo abajo,

sigue hasta que quede blanco,

luego di buenas noches,

lo has hecho genial.

Así es como se lavan los dientes,

lavan los dientes, lavan los dientes,

así es como se lavan los dientes,

dos veces al día.

Lavarse las manos

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=rpUZxI2JyKI

A lavarse las manitas,

con agüita y con jabón,

para que queden blanquitas,

como nubes de algodón.

A lavarse las manitas,

con agüita y con jabón,

para que queden blanquitas,

como nubes de algodón.

Fdo. Laura Álvarez García

BENEFICIOS DE LA MUSICA (expresión corporal)

Para seguir profundizando en este tema, como todos sabemos, la música alegra el alma y dan ganas de aprender con ella, por eso es cada vez mas utilizada para enseñar a los niños, pues, con ella, se divierten, se relajan y sobretodo aprenden de una manera diferente, disfrutando y sin frustraciones. Además está demostrado que ayuda al desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, el desarrollo del habla y el motriz.

Ésta, es cada vez es más usada, pues incluso antes de nacer, el bebe en la barriga de la madre ya puede sentir y escuchar la música.

Por supuesto, sabemos que a través de la música somos capaces de expresarnos de diferentes formas lo que a veces sin música no sabemos expresar, pues lo mismo pasa en los niños, con música todos son capaces de expresarse, incluso los más tímidos.

Es por ello que, decimos que los beneficios de la música son muchos, pues ayuda a crear seguridad en uno mismo, se sienten comprendidos al compartir la música con los demás. Además fomenta un mejor aprendizaje, no solo porque a través de ella aprenden de una manera divertida y sencilla sino porque, le ayuda a aumentar su alfabetización, a la adquisición de palabras nuevas, ritmos, etc. Mejora la forma de hablar y ayuda a la comprensión de las palabras puesto que a través de las canciones les dan sentido a las mismas. Por otro lado, es importante saber que ayuda a la concentración, calma a los niños y esto hace que mejore su capacidad de aprendizaje, además ayudamos al aprendizaje de otros idiomas y a potenciar la memoria, pues desarrollan una gran capacidad para recordar las letras de las canciones, porque les resulta fácil y divertido. En suma, la música es primordial en cuanto a la adquisición de la expresión corporal, esta se ve estimulada a través de las canciones, pues el niño adapta sus movimientos al ritmo de la canción y así va desarrollando poco a poco el control rítmico de su cuerpo.

  

Ahora os dejamos un vídeo para que podáis ver con claridad como los niños son capaces de recordar los pasos de baile, previamente practicados, además relacionan la letra de la música con los movimientos y tienen casi todo el control sobre el  ritmo de la música.
¡¡¡ ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!!

Firmado: Ana Borrajo Martínez